Почему важно перестать говорить «это красиво» о рисунках ваших детей
Измените подход к оценке детского творчества: вместо автоматического комплимента попробуйте более детальное наблюдение, чтобы развить креативность и уверенность в себе.
Все мы инстинктивно восхищаемся последними творениями наших детей, часто делая это по привычке или чтобы их поддержать. Однако замена автоматического комплимента на более детальное наблюдение может значительно повысить их креативность и уверенность в себе, не создавая зависимости от мнения взрослых.
Рисунок как отражение развития
Прежде чем стать потенциальным произведением искусства для холодильника, рисунок служит инструментом исследования. По словам Рене Бальди, профессора детской психологии, каждая линия рассказывает о стадии роста. В возрасте 3-4 лет появляется знаменитый «грибок» — простой круг с линиями для рук и ног. Это ключевой этап, который доказывает, что ребенок начинает структурировать свое представление о теле.
С течением времени рисунок становится более сложным. К 6 годам появляется второй круг для живота, что требует более сложной моторной координации. Понимая, что эти этапы универсальны, мы осознаем, что рисунок не обязательно должен быть «красивым» в эстетическом смысле. Он является свидетельством неврологического прогресса и постоянного интереса к формам и цветам.
Риск зависимости от комплимента
Автоматизм «это красиво !» может парадоксально тормозить ребенка. Риск заключается в том, что он отвлекает внимание от приложенных усилий в пользу конечного результата. Если ребенок постоянно получает одну и ту же похвалу, он может начать рисовать только для того, чтобы угодить взрослому и получить свою «дозу» одобрения.
Также стоит отметить: Прекратите чувствовать вину: у вас есть право выбрасывать рисунки ваших детей.
Со временем такая привычка может создать определенное давление. Ребенок, опасаясь не соответствовать ожиданиям или создать что-то «уродливое», может начать избегать экспериментов с новыми техниками. Кроме того, дети не дураки. Они иногда улавливают недостаток искренности за слишком быстрым комплиментом, что в конечном итоге может подорвать их доверие к словам родителей.
Ценить процесс, а не результат
Чтобы поддержать ребенка, не запирая его в рамках оценок, наиболее эффективным методом остается дескриптивное наблюдение. Вместо оценки качества рисунка стоит обратить внимание на то, что происходит в нем. Можно отметить использование определенного цвета, повторение формы или смешение материалов. Фразы вроде «я вижу, что ты использовал много синего здесь» или «ты нарисовал очень длинные руки у этого персонажа» показывают ребенку, что его работа действительно рассматривается.
Этот подход, вдохновленный, в частности, педагогикой Монтессори, также способствует диалогу. Вопросы о том, какую историю он рассказывает, или о том, что он чувствовал, рисуя эти линии, возвращают ему власть над своим творением. Поддерживая его в роли собственного судьи, мы помогаем ему построить крепкую самооценку. Рисунок становится пространством абсолютной свободы, где нет места неудачам, только опыту.
Важно уделить время, чтобы выслушать, что ребенок хочет сказать о своем произведении. В конечном итоге не имеет значения, зеленое ли солнце или у дома нет двери; главное — это удовольствие, которое он получил, проводя фломастерами по бумаге.
