Почему наши дети одержимы сквиши (и как адаптироваться как родителям)

После хенд спиннеров и поп-итов эти маленькие мягкие и цветные предметы заполнили школьные дворы и пеналы наших детей. Если эти фигурки каваи выглядят как очередная мимолетная мода, они, тем не менее, отвечают на реальную потребность в манипуляции.

Фигурки из пены отвечают на глубокую сенсорную потребность

Эти маленькие животные и персонажи для сжатия являются частью большой семьи фиджетов, этих предметов, созданных для того, чтобы занять руки и канализировать энергию. Успех сквиши почти полностью основан на их текстуре. Этот мягкий и податливый контакт приносит чрезвычайно приятные ощущения для самых младших.

Так же, как некоторые взрослые вертят ручку на совещании или крутят ключи, размышляя, дети находят в этом механическом движении способ успокоиться и сосредоточить свое внимание. У нас не у всех одинаковая чувствительность к внешним стимулам, и для многих малышей сжатие мягкого предмета оказывается особенно утешительным в середине насыщенного дня.

Эффект «плюшевого мишки» помогает канализировать, но не заменяет диалог

Производители часто продают сквиши как чудодейственные средства против стресса. Однако реальность оказывается немного более нюансированной. Хотя манипуляции с пеной приносят немедленное утешение, похожее на то, что дает плюшевая игрушка, это не решает серьезные тревоги. Эти игрушки предлагают временную поддержку для снятия избытка энергии, но ни в коем случае не заменяют терапевтическое сопровождение, если тревога становится постоянной.

Следует проявлять бдительность, если ребенок становится полностью зависимым от своего фиджета, до такой степени, что не может заниматься чем-либо или сосредоточиться без него. В этом конкретном случае консультация с профессионалом, таким как психомоторный терапевт или психолог, позволяет исследовать, что на самом деле стоит за этой неотразимой потребностью.

Класс принимает материалы, при условии, что они остаются незаметными

В школах наличие этих фигурок иногда вызывает споры, но многие учителя предпочитают адаптироваться, а не наказывать. Идея заключается в том, чтобы провести важное различие между различными моделями. Модели из пены, тихие и незаметные, находят свое место на столах учеников, которым они необходимы для поддержания внимания. Напротив, модели с шариками, жидкостью или те, которые издают звук, строго запрещены, так как они сразу же попадают в категорию отвлекающих игрушек.

Тем не менее, следует признать, что хотя сжатие расслабляет, привлекательность новизны также весьма ощутима. Этот феномен не нов, напоминая моду на стирательные ручки Legami, которые дети обожают собирать и выставлять перед собой. Каждый учитель остается свободным в установлении своих правил, но тенденция склоняется к прагматичному управлению: предмет допускается, пока он поддерживает обучение и не превращается в снаряд.

Износ материалов требует регулярного контроля

Ключевой момент безопасности касается самых младших членов семьи. Сквиши абсолютно не подходят для младенцев и детей младшего возраста. Со временем и при повторных манипуляциях пена или пластиковая оболочка могут трескаться или рваться. Маленькие кусочки могут отрываться и представлять реальный риск проглатывания или удушья. Поэтому необходимо регулярно проверять состояние фиджетов, которые валяются в доме, и без колебаний выбрасывать поврежденные модели, чтобы избежать несчастных случаев.

Слушание остается лучшей позицией для сопровождения этой тенденции

Сквиши не заслуживают ни демонизации, ни принятия в качестве волшебных решений всех школьных бед. Они просто подчеркивают тот факт, что наши дети, как и мы, ищут инструменты для навигации в иногда слишком шумном или стимулирующем мире. Обсуждая открыто с ними, что они чувствуют, когда манипулируют этими предметами, мы можем лучше понять их потребности и помочь им найти правильный баланс между игровым временем и временем концентрации.